成都石室中学已形成一校、两区（文庙校区、北湖校区）、三部（初中部、高中部、国际部）的办学格局，成都石室中学国际部北湖AP课程是由成都石室中学自主自办，统一管理，并得到社会高度认可的优质国际课程。

不存在“本部”与“分校”的区别，更不存在“挂牌”一说，石室北湖AP由学校对外交流中心管理，实行“一校两区三部”“六统一”的一体化管理。

学子毕业后均为成都石室中学毕业生，毕业证、录取通知书均可查验，欢迎各位家长、同学到校亲自验证。

没有，我们面向全国招收优秀的初三应届毕业生，并有少量高一插班生名额。

成都石室中学只有一校两区，其中文庙校区为老校区，北湖校区为新校区。石室北湖为高品质全寄宿制校区，校区实行封闭式管理，学生公寓为4-6人寝，生活设备齐全，上床下桌，每间宿舍都配有空调和独立卫生间。

一、石室中学一体化管理

所有国际部学生均拥有成都石室中学学籍，由石室中学统一管理，和石室普高学生享有同等优质教育资源。

二、在读学子享受“双文凭”

石室国际部北湖AP学子均可获得成都石室中学以及美国瓦萨奇高中毕业证。

三、拥有官方授权

石室国际部北湖AP为美国大学理事会认证的AP授权校区，学校代码为：694070。此代码就像名单中的身份证，代表石室北湖AP学生在参加AP、SAT、PSAT 等一系列考试的时候只需填写这个授权号，就可以享受到美国大学理事会针对AP授权学校的一系列特殊服务，例如：

1. AP考试不接受社会考生，只有AP授权学校的学生才可以报考AP考试

2. 可以定期获得SAT或ACT考试的出版物

3. 石室北湖AP可以开设和管理PLAN、PSAT/NMSQT和AP考试

4. 非AP授权学校的学生不可以参加AP考试，其AP课程成绩只能用来换取大学学分，而不能作为推荐的理由，申请时大学招生官不以此作为优先考虑的因素。

可以，除了去美国高校，还可以申请去加拿大、澳大利亚、英国、中国香港、新加坡、新西兰等其它国家的大学学习。AP课程为国际主流三大课程体系之一，全球大学均可申请，不存在AP只能申请美国大学的说法。

成都石室中学国际部（北湖校区）AP课程配备优良的软硬件条件给学生。学生在校管理、中国高中课程教学统一由千年名校成都石室中学负责，保证良好校风。美国高中课程教学、英语标化考试学习、大学申请、签证申请指导的老师由拥有海外名校毕业和工作背景的精英组成，从业经验丰富，能针对每个学生的具体情况和意愿提供个性化的学业指导，设计学习计划，讲授成功经验，分享海外职业发展前景，全程协助学生成功获得海外名校录取，取得留学的成功。

中美高中双文凭班的语言课程包括听说、读、写等多种课程，主要由外籍教师及全国英语教学名师担任教学。教学的重点一是提高学生的英语交际能力及学术能力；二是在教学中渗入关于美国教育、批判性思维、美国文化、学习技能、团队活动、演讲技巧、领导才能等内容。同时还将为中美高中双文凭班学生举办各种专题讲座，如自我激励、记忆方法、领导艺术、会话和交流、国际视野等，学生在学习语言的同时获取未来学习生活中所需的知识和技能。

首先，通过中美高中双文凭班的英语强化、文化交流和教学方法过渡，让学生拥有优越的语言能力、生活适应能力和学习能力。这样学生在其他国家的语言环境和多元化环境学习时，更易于提高综合英语能力，获得对多元文化的正确理解，开拓国际性视野。

第二，接受最好的系统教育，享受世界一流的教育资源，更高比例升入美国常青藤名校。中美高中双文凭班，通过采用国外教育方法，使学生可以尽快习惯国外授课方式，养成合理的学习和思维方式，心灵得到长足的发展，激发实现自我的愿望，并愿意脚踏实地去实施，使得个人成绩得以提高，人格得以完善、习惯得以形成，更容易进入世界顶尖名校。

第三，接受全面素质教育，潜能得到最大的发挥，更利于培养21世纪发展所需要的自我规划能力。一般情况下在中国就读高中，学校、家长和学生的一切中心都是围绕高考，学生的个性和兴趣爱好就都会受到影响，中美高中双文凭班注重引导学生多样化发展，为学生开设各类活动、讲座，发展学生兴趣爱好，激发学生潜力，让学生学习的同时可以个性化发展，潜力得到全面的发挥。

    第四，安全稳定有效的学习生活环境，有利于培养孩子自我独立、自我管理、自我约束、自我发展能力。石室中学（北湖校区）管理非常严格，要求学生有一定的自理能力。在中美高中双文凭班的学习生活中，通过课外活动，实习，讲座等多种方式锻炼学生的自主生活，与人交往的技能，学会在不同环境下的独立生存能力和创新思维能力，为将来的发展奠定良好的学习和生活习惯，培养孩子适应未来竞争激烈的社会。

为了让学生更好的接触和适应国外的教学模式，培养合理的学习方法，中美高中双文凭班在平常的课程之外，还定期为学生提供各类课外活动、参观实习，并邀请国外大学的教授、专家，各行业的职业精英开设讲座，分享成功经验, 为学生海外就学提供专业建议，学业规划指导，让学生对自己将来的学习发展方向做出合理清晰的选择。同时，每年为学生安排国际教育交流的冬夏令营，让学生亲身体验国外生活和学习，开拓眼界增长见识。

学生进入课程班后，除了学习美国高中课程及AP课程，学生仍然会学习中国高中课程，高中课程是按照高中会考的要求设置科目和进行授课的，不组织针对中国高考要求的教学和复习，这样就可以腾出时间学习其他课程。另一方面会加强英语语言强化，着重培养英语语言综合运用能力，提高学生托福成绩。为了能申请到美国排名前50名的大学，学生还要参加SAT考试的培训，所以进入中美高中双文凭班以后，中国高中课程的强度和难度会降低，而语言和综合素质课程的权重会加重，老师将合理安排学习进度，保障学习效果。

答案是肯定的。
首先，初高中毕业生的年龄较小，其人生观尚未形成，必须通过足够的思想准备和过渡教育的引导，才能正确的理解和接受不同国家的文化与教育精华，避免对未来的学业和生活带来困惑甚至不良后果。中美高中双文凭班为学生提供一至三年充分的学习预备时间，在高三毕业后直升国外著名大学。
其次，中美高中双文凭班着重培养学生具有广泛的教育适应能力，许多发达国家的教育体系与中国有较大的不同。就美国和加拿大而言，学生从中学到大学都面临几十门甚至上百门课程，需要自己认真选择。这要求学生对主修专业和必修学分课非常明确。为此，中美高中双文凭班的课程中加入国外教育体系和教学方法的专题训练，学生经过这一系统的训练，能够在最短的时间内适应国外的教育模式。